如何应对目中的“反Ҏ?/h1>
反对z是指反Ҏ个提案或计划的个人或l织。在目理中，反对z是指反对一般或具体变更的个人或l织?br />
在项目中Q反Ҏ可以理解为那些反Ҏ体项目或反对目中某个具体的Ҏ或细节的q系人。个人的q种行ؓ或态度会成为组l的障碍Qƈ可能滋生挑衅的项目环境?br />
反对z֜目中十分常见。然而，不是所有反Ҏ都是坏的。当目l理发现了反ҎQ他或她应首先试着定q种反对是否有正当理由。或许，q个反对zֹpMh提出的是一个需要思考的好想法。当目l理們q基于这U合理的反对做出决策Ӟ目规划会得到改善，目成功的概率也会提高?br />
反对zN常出现在当有h反对目出范围时。当有h公然反对Ӟ大家可以q行开诚布公的讨论。当反对隐藏得比较深Ӟq个问题才更难以解决。首先，要解决你Ҏ不知道其存在的问题很难。其ơ，{到你知道反Ҏ的存在时Q可能ؓ时已晚，目l理解决反对zN题的方式也会更受限制。如果反Ҏ的问题不能得到很好的解决Q项目很可能会失败?br />
我们曄惌重新设计整个MBA评以其更新鲜、更与时p。这个项目对我们大学来讲臛_重要Q但是我们没有把它严肃地看成一个项目，后来才认识到我们忽略了成功所需的必要框架?br />
我们的系MQ是发起h。作为发起hQ在目早期与来自每个科pȝ教职员工谈话以了解改造这个课E的计划是否会遭到大量反对，q一Ҏ非常重要的?br />
在大学的环境下工作，我们q没有指定一个项目经理。我们同{对待每个代表以防止有些U系觉得自己被忽视了?br />
有个U系的代表拒l对他教授的评q行M改变。随着旉的推U，q个代表慢慢开始愿意做Z些让步。然而，我们后来才发C所在科pȝ其他成员q不同意q种让步?br />
后来Q这个科pd为其他科p都有一些激动h心的新课E，x他们会被淘汰。在最后一刻，他们l于军_做出一些喜剧化的改变。最后，q个U系的课E被修改了，大部分h都认为现在的评更好?br />
要不是因Z个科pȝ反对Q这个项目本该在1q前p而易丑֜完成Q这样会让我们比其他大学的课E更有优ѝ另一个较大的代h是造成不同人和U系之间产生了矛盾?br />
每个q系人，在这个案例中是每个科pM表，都应该能表达他或Ҏ代表的干pMh的观炏V科pM表还应该有能力说服其所在的U系Q让其明白我们在p下做出的决策Ҏ个组l都非常有利q且需要得到支持。指定一个项目经理可能会使整个过E更单、更高效?br />
如果目团队陷入困境Q来自不同团体的q系Z愿改变态度的话Q应该制订新的选择Ҏ。来自不同干pMh团体的代表们需要进行创新性的思考，共同制定出可能会遭受较少反对的选择Ҏ?br />
或许Q我们需要先做最重要的工作，x有利宛_pMh需要和目的M目标保持一致。当重大问题出现Ӟ应该那些众目昭彰却避而不谈的问题q行开诚布公的讨论。我们大学存在的问题之一是几位终w教授ƈ不太怿我们需要改变。尽我们曾l的评也算成功Q但MQ说危机就在眼前，然后危机来了，再后来危被提上了台面……我们需要说服这些干pMh接受q个目?br />
q有一个办法就是把反对作ؓ解决问题的第一步。公开地表达不同意见，允许开启冲H解决的q程?br />
所有干pMh都应该觉得自己是团队的一部分。然而，每个团队都需要一个领导——项目经理。每个h都需要支持项目ƈ感受到自己是团队的一部分?br />
最后，发v人和目l理需要竭所能所有干pMh重彼此。在许多目中，一些干pMh总觉得他们的需求比别h的重要。发起h和项目经理需要采取措施确保这些态度不会佉K目脱轨?br />
d一位项目领gh。不这个项目是否正式，它都需要一个领gh?br />
识别q系人的反对意见。如果有人或团体反对目Q在目早期p发现。反对不会随着旉推移而减?br />
保q系人和目目标保持一致。理解ƈ认同目目标的干pMh更可能提出具有徏设性意义的反对意见Q这些意见会佉K目得到改善，而破坏性的反对意见则会ȝ目成功?